Il diario, composto da 114 pagine autografe, è interamente centrato sulla descrizione delle caratteristiche socio-culturali degli alunni e sugli interventi pedagogici che il maestro ritiene opportuno realizzare con i suoi studenti. L’autore del diario, sin dalle prime battute, è consapevole dell’inevitabile condizionamento esercitato sullo studente dal proprio contesto socio-culturale di origine, spesso descritto come fortemente deprivato, e si propone di vigilare anche sul tempo libero dello studente e di intervenire presso le famiglie. Questa lodevole dichiarazione di intenti, però, che introduce il tema della necessaria individualizzazione dei percorsi didattici e della costruzione di un dialogo con le famiglie in vista di un patto di corresponsabilità educativa, si scontra, a volte, con la durezza delle considerazioni del maestro, da cui traspare la presenza di pregiudizi assertivi e stereotipi interpretativi. Ciononostante, il diario è davvero ricco di informazioni sul contesto familiare e socio-culturale degli alunni e sulle scelte didattiche ed educative messe in atto dall’insegnante.
